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leurs politiques de formation et de recrutement, les donn\u00e9es 
103
leurs politiques de formation et de recrutement, les donn\u00e9es 
            
92
rassembl\u00e9es dans ce document visent \u00e0 mieux comprendre le 
104
rassembl\u00e9es dans ce document visent \u00e0 mieux comprendre le 
            
93
march\u00e9 de l'emploi \u00e9quin en Basse-Normandie, \u00e0 
105
march\u00e9 de l'emploi \u00e9quin en Basse-Normandie, \u00e0 
            
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rep\u00e9rer les principaux m\u00e9tiers, \u00e0 pr\u00e9ciser les 
106
rep\u00e9rer les principaux m\u00e9tiers, \u00e0 pr\u00e9ciser les 
            
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effectifs en formation et \u00e0 mettre en lumi\u00e8re les relations 
107
effectifs en formation et \u00e0 mettre en lumi\u00e8re les relations 
            
96
complexes entre formation et emploi. \rDans cette perspective, le 
108
complexes entre formation et emploi. \rDans cette perspective, le 
            
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pr\u00e9sent rapport aborde successivement trois th\u00e9matiques :\r- 
109
pr\u00e9sent rapport aborde successivement trois th\u00e9matiques :\r- 
            
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fili\u00e8re \u00e9quine et emploi,\r- les formations aux m\u00e9tiers 
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fili\u00e8re \u00e9quine et emploi,\r- les formations aux m\u00e9tiers 
            
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du cheval,\r- la relation entre emploi et formation.\rAu-del\u00e0 
            
100
d'un premier \u00e9tat des lieux du march\u00e9 de l'emploi \u00ab 
112
d'un premier \u00e9tat des lieux du march\u00e9 de l'emploi \u00ab 
            
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cheval \u00bb et de sa mise en relation avec les formations et les 
113
cheval \u00bb et de sa mise en relation avec les formations et les 
            
102
comp\u00e9tences, ce premier rapport permet d'identifier les limites 
114
comp\u00e9tences, ce premier rapport permet d'identifier les limites 
            
103
des donn\u00e9es disponibles. \u00c0 partir de ce premier constat 
115
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104
pourront \u00eatre engag\u00e9es des enqu\u00eates, recherches et 
116
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105
r\u00e9flexions susceptibles de d\u00e9boucher sur des analyses plus 
117
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118
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